люди

Школьные будни 2.0

Дистанционное образование как испытание свободой
Как готовиться к новому учебному году, заменит ли онлайн веселые школьные будни, насколько продуктивно оказалось дистанционное обучение? Эти вопросы мы задали победителю в номинации «Воспитать Человека» конкурса «Лидеры образования», заместителю директора по воспитательной работе Второй Санкт-Петербургской гимназии Петрову Михаилу Валерьевичу.

Школа мечты

Весной этого года внезапно наступило будущее, в котором наконец исполнились все самые смелые мечты школьников. Не нужно вставать рано утром, никаких звонков, опозданий, двоек в дневниках. Занятия в Zoom или Skype, а вместо зелёной доски красочные презентации. Домашнее задание — в вебинарной комнате и его вовсе не обязательно выполнять в тетрадке, боясь ошибиться.

Но все вдруг стало «по-взрослому» — есть задание и дедлайн, контролировать никто не будет. Списать — легко, но нужно ли?

Михаил Вальерьевич Петров
Дистанционное обучение и по отношению к ученикам, и к учителям провело испытание свободой.
В целом, дистанционное образование показало свою продуктивность. У многих учеников активизировалось самообразование и дисциплина, но некоторые не смогли себя заставить работать самостоятельно. Система школы предполагает присутствие на уроке: ученик сидит в классе, но может выключиться из процесса и изображать заинтересованность. Дистанционное образование же предполагает максимальную концентрацию. Ученик несет ответственность за понимание материала и выполнение домашнего задания.

Родители увидели то, о чем не подозревали и сказали «спасибо» преподавателям. Проблемы с учебой и самостоятельностью, неспособность концентрироваться, безответственность — все это вышло наружу. В школе дети не только учатся, но и находятся под присмотром, их проблемы не остаются без внимания. Карантин позволил ребятам улучшить навыки планирования, концентрации внимания, а родители стали больше вовлекаться в процесс образования.

Михаил Вальерьевич Петров
Еще один плюс — процесс обучения не прекращался. Школа как социальный институт нашла возможности и продолжила в дистанционном формате взаимодействовать с ребятами.

О минусах


Михаил Вальерьевич Петров
С точки зрения реальной ситуации вся ответственность за организацию процесса дистанционного образования легла на плечи школы и учителей. Никакой поддержки со стороны федеральной власти не было. Все предоставляемые государством ресурсы не работали должным образом. Как неоспоримый плюс — финансирование не было прекращено, преподаватели получали зарплату в прежнем объеме.
Важно понимать, что все учителя изначально находятся на разном уровне подготовки и возможностей. Не было единого регламента дистанционного образования для всех школ, согласованной механики и платформы для уроков. Все это приходилось тестировать и осваивать быстро, буквально «на ходу». Многие учителя справились и использовали все ресурсы на 100%, но были и те, кому далось это сложнее.

Не подготовленными к ситуации оказались и ученики. Нынешнее поколение школьников ориентировано скорее на телефон, чем на компьютер. Они плохо понимают, каким образом работать в офисных программах, пользоваться почтой, делать презентации. Полностью перестроить процесс их обучения было сложно ещё и по этой причине. Многие школьники первое время продолжали по привычке писать в тетради и присылать фотографии учителю по почте, хотя ситуация требовала кардинально новый подход.

Михаил Вальерьевич Петров
Дистанционное образование нужно рассматривать не как альтернативу, а как дополнительный ресурс для школьного. Это может быть внедрено в процесс обучения продвинутыми учителями. Я в своей практике использую Google платформы, например. Более того, любой учитель всегда может выкладывать свои материалы на самый обыкновенный Google диск, они будут в доступе у любого ученика. Это очень поможет ребятам, которые пропускают учебу по причине болезни.
В обсуждении эффективности дистанционного образования практически не упоминают важность общения. Школа это не просто место, где дети учатся. В школе дети живут внушительную часть своей жизни. Здесь происходит их становление, социализация. Им интересно, весело, иногда сложно, но неизменно полезно. Именно поэтому школу нельзя исключать из жизни. Дистанционное обучение никогда не даст того общения и впечатлений, которые проживают ребята в стенах учебного заведения.

Михаил Вальерьевич Петров
Школа — это место, где детей всегда ждут. К ним внимательны и относятся положительно. Не секрет, что далеко не все семьи благополучны. Важно понимать это и не отбирать у ребенка возможность позитивно реализоваться.

О недостатках системы

Возраст учителей и их способность адекватно реагировать на изменения оказались большой проблемой. Мало кто смог самокритично отнестись к себе и реально оценить свои умения, недостатки и способность адаптироваться к сложной ситуации. Не все преподаватели знают, как делать актуальные презентации, работать в Zoom, быстро печатать на клавиатуре. Новая реальность потребовала других способов вовлечения в процесс образования. Проблема в том, что не все были открыты этим знаниям.

Михаил Вальерьевич Петров
Один из положительных моментов, который прошел во Второй Санкт-Петербургской гимназии — это обучение использованию основных инструментов для дистанционки. Все, кто умел или научился, обучил тех, кто не знал в полной мере, как работать в различных полезных программах.

К чему готовиться в будущем?


Михаил Вальерьевич Петров
Важно начать новый учебный год в традиционном формате. И для учителей, и для учеников необходимо с учетом всех предосторожностей вернуться к обычной жизни.
Нужно повторить с ребенком то, что возможно не удалось освоить в процессе дистанционного образования. Важно быть рядом, помочь, объяснить, поддержать. Если что-то не получалось удаленно, то нужно закрыть эти вопросы до начала учебного года.

Конечно, стоит подготовить ребенка к переменам. Согласно постановлению главного санитарного врача РФ привычные процессы изменятся. Замер температуры на входе в школу или возможное отсутствие занятий физкультурой не должно поставить детей в тупик.

Выводы

Дистанционное образование — это лишь инструмент, который будут внедрять преподаватели в своей практике. Это перспективный ресурс, его можно и нужно использовать. Он даст больше интерактива, который как воздух необходим современному поколению школьников. Уроки могут стать интереснее, ученики будут больше вовлекаться в процесс, чувствовать себя «на одной волне» с преподавателями.

Школа в классическом понимании этого слова продолжит существовать. Ребята все так же будут приходить в школу, занимать свои места за партой, перекидываться записками, получать пятерки, списывать, срывать уроки, собираться на девчачьи собрания в школьном туалете. Мальчишки будут дергать девчонок за косички, влюбляться и страдать от неудачной первой любви. Экран ноутбука с трансляцией урока никогда не сможет заменить эмоции и жизнь, которую проживает ребенок в школе.
Александра Петрова
Автор
В седьмом классе лучше всех написала сочинение на тему «Почему не поёт огурец?»

Понравился материал?