Школьные будни 2.0

Весной этого года внезапно наступило будущее, в котором наконец исполнились все самые смелые мечты школьников. Не нужно вставать рано утром, никаких звонков, опозданий, двоек в дневниках. Занятия в Zoom или Skype, а вместо зелёной доски красочные презентации. Домашнее задание — в вебинарной комнате и его вовсе не обязательно выполнять в тетрадке, боясь ошибиться.

Но все вдруг стало «по-взрослому» — есть задание и дедлайн, контролировать никто не будет. Списать — легко, но нужно ли?

В целом, дистанционное образование показало свою продуктивность. У многих учеников активизировалось самообразование и дисциплина, но некоторые не смогли себя заставить работать самостоятельно. Система школы предполагает присутствие на уроке: ученик сидит в классе, но может выключиться из процесса и изображать заинтересованность. Дистанционное образование же предполагает максимальную концентрацию. Ученик несет ответственность за понимание материала и выполнение домашнего задания.

Родители увидели то, о чем не подозревали и сказали «спасибо» преподавателям. Проблемы с учебой и самостоятельностью, неспособность концентрироваться, безответственность — все это вышло наружу. В школе дети не только учатся, но и находятся под присмотром, их проблемы не остаются без внимания. Карантин позволил ребятам улучшить навыки планирования, концентрации внимания, а родители стали больше вовлекаться в процесс образования.

Важно понимать, что все учителя изначально находятся на разном уровне подготовки и возможностей. Не было единого регламента дистанционного образования для всех школ, согласованной механики и платформы для уроков. Все это приходилось тестировать и осваивать быстро, буквально «на ходу». Многие учителя справились и использовали все ресурсы на 100%, но были и те, кому далось это сложнее.

Не подготовленными к ситуации оказались и ученики. Нынешнее поколение школьников ориентировано скорее на телефон, чем на компьютер. Они плохо понимают, каким образом работать в офисных программах, пользоваться почтой, делать презентации. Полностью перестроить процесс их обучения было сложно ещё и по этой причине. Многие школьники первое время продолжали по привычке писать в тетради и присылать фотографии учителю по почте, хотя ситуация требовала кардинально новый подход.

В обсуждении эффективности дистанционного образования практически не упоминают важность общения. Школа это не просто место, где дети учатся. В школе дети живут внушительную часть своей жизни. Здесь происходит их становление, социализация. Им интересно, весело, иногда сложно, но неизменно полезно. Именно поэтому школу нельзя исключать из жизни. Дистанционное обучение никогда не даст того общения и впечатлений, которые проживают ребята в стенах учебного заведения.

Возраст учителей и их способность адекватно реагировать на изменения оказались большой проблемой. Мало кто смог самокритично отнестись к себе и реально оценить свои умения, недостатки и способность адаптироваться к сложной ситуации. Не все преподаватели знают, как делать актуальные презентации, работать в Zoom, быстро печатать на клавиатуре. Новая реальность потребовала других способов вовлечения в процесс образования. Проблема в том, что не все были открыты этим знаниям.

Нужно повторить с ребенком то, что возможно не удалось освоить в процессе дистанционного образования. Важно быть рядом, помочь, объяснить, поддержать. Если что-то не получалось удаленно, то нужно закрыть эти вопросы до начала учебного года.

Конечно, стоит подготовить ребенка к переменам. Согласно постановлению главного санитарного врача РФ привычные процессы изменятся. Замер температуры на входе в школу или возможное отсутствие занятий физкультурой не должно поставить детей в тупик.

Дистанционное образование — это лишь инструмент, который будут внедрять преподаватели в своей практике. Это перспективный ресурс, его можно и нужно использовать. Он даст больше интерактива, который как воздух необходим современному поколению школьников. Уроки могут стать интереснее, ученики будут больше вовлекаться в процесс, чувствовать себя «на одной волне» с преподавателями.

Школа в классическом понимании этого слова продолжит существовать. Ребята все так же будут приходить в школу, занимать свои места за партой, перекидываться записками, получать пятерки, списывать, срывать уроки, собираться на девчачьи собрания в школьном туалете. Мальчишки будут дергать девчонок за косички, влюбляться и страдать от неудачной первой любви. Экран ноутбука с трансляцией урока никогда не сможет заменить эмоции и жизнь, которую проживает ребенок в школе.